Публикации по теме «УМК Р. З. Хайдаровой» (21-40)
1. Белем бирү максаты : Укучыларга бәйлекләр һәм бәйлек сүзләр төшенчәсен бирү,җөмләләрне дөрес төзергә өйрәтү.
2. Үстерелеш максаты: Эш куша белү, эшне бергә планлаштыра белү күнекмәләрен камилләштерү.
3. Тәрбияви максаты: Татар сүзләренең матур яңгырашына кызыксыну уяту
1. Белем бирү максаты: Туган ил турында алган белемнәрне кабатлау, ныгыту, системага салу;
2. Үстерелеш максаты: иҗади фикерләргә, белемне башкалар белән уртаклашырга өйрәтү, күзәтү, хәтерләү, игътибар итү сәләтен үстерү;
3. Тәрбияви максат: туган якка мәхәббәт хисләре тәрбияләргә ярдәм итү.
Белем бирү максаты( дәреснең предмет нәтиҗәсе):
Дустың турында сөйли белү күнекмәләрен камилләштерү, “Алма” хикәясендәге яңа сүзләр белән таныштыру, дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.
Үстерү максаты (дәреснең метапредмет нәтиҗәсе):
Укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү күнекмәләренә өйрәтү, парларда эшләп аралаша белү күнекмәләрен үстерү, үз фикерләрен әйтергә өйрәтү.
Үстерелешле максат: хәтерне яхшырту, логик фикерләүне камилләштерү
Тәрбияви максат: татар халкына ихтирам хисе тәрбияләү
Предмет нәтиҗәләре: Татар халык ашлары исемнәрен әйтә белү,истә калдыру.
Максатлар.
1. «Кыш» темасы буенча өйрәнгән конструкцияләрне кабатлау, аларны монологта, диалогта кулланырга өйрәнү;
2. Укучыларның сөйләм телен, мөстәкыйль фикер йөртү, нәтиҗә ясый, чагыштыра белү сәләтен, игътибарлылыкларын үстерү.
3. Кыш ел фасылына мәхәббәт, әйләнә-тирәгә сакчыл караш тәрбияләү.
Разработка урока для русскоязычных групп 4 го класса по УМК Р.З. Хайдаровой.
Максат: укучыларның фикерләү сәләтен, ишетеп аңлау күнекмәләрен үстерү, җәйге матурлыкны тоя һәм тасвирлау белергә өйрәнү, табигатькә сөю, сакчыл караш тәрбияләү.
Дәрес тибы: лексик күнекмәләрне формалаштыру (ЛКФ)
Җиһазлау: дәреслек ( 130нчы бит), компьютер, мультимедия, презентация.
Эпиграф: Җәйнең ямьле көннәрендә
Җиләк җыя Җәмилә.
Укажи слово – приветствие.
1. мәктәп
2. сәлам
3. сау бул
4. рәхмәт
«Гаджетомания» тексты ярдәмендә укучыларның иҗади фикерләү сәләтен, аралашу күнекмәләрен формалаштыру.
1. Укучыларга сыйфат дәрәҗәләре турында төшенчә бирү, рус теле аша чагыштырып,охшаш һәм аермалы якларын билгеләү, предмет билгеләрен чагыштырып, укучыларның фикер йөртә белү, сәләтләрен үстерүне дәвәм итү.
2. Сыйфат сүз төркеме турындагы белемнәрен ныгыту, системалаштыру.
3. Диологик,м онологик сөйләм телен үстерү
(Л. Ихсанованың «Бер маҗара» хикәясе буенча монологик сөйләмгә чыгу).
Максат:
1) укучыларның кыргый хайваннар турында белемнәрен тирәнәйтү һәм гомумиләштерү;
2) әкиятне аңлап,игътибар белән тыңлауны камилләштерү;
3) укучыларда гаиләдә һәм бер-берсенә карата дус-тату яшәү мөнәсәбәтләрен тәрбияләү.
Дәрес максаты: Көз билгеләре турында сөйли белү, аларны сөйләмдә куллану күнекмәләрен ныгыту.
Бурычлар.
Белем бирү: өйрәнелгән лексик-грамматик материалны кабатлау, системага салу. Үстерү: балаларның фикерләү сәләтен үстерү; чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү.
Тәрбияләү: үзара аралашу һәм ярдәмчел булу күнекмәләрен тәрбияләү.
Без буген М. Гафуриның «Сарыкны кем ашаган» мәсәлен өйрәнербез. М.Гафури иҗатларында мәсәл жанры зур үсеш ала. Аерым алганда, Мәҗит Гафури татар әдәбиятында мәсәлне алып керүче, үстерүче булып таныла. Бүген, укучылар, без М. Гафуриның шактый кызыклы «Сарыкны кем ашаган?» мәсәле белән танышачакбыз. М. Гафури - бик күп мәсәлләр авторы, ул мәсәлләр арасында үзе язганнары белән беррәттән тәрҗемә ителгәннәре дә бар. Хәзер инде мәсәлгә мөрәҗәгать итик. Мәсәлнең исемен укыгач нинди фикерләр туды. Сезнеңчә мәсәл ни турында ?
Рус мәктәбенең 3 сыйныфына әдәби укудан "Татарстан-безнең Ватаныбыз" дәресе өчен презентация.
